Открытый урок обязательно должен  иметь  новизну

«Никогда не прекращайте вашей

самообразовательной работы и не

забывайте, что, сколько бы вы не

учились, сколько бы вы не знали,

знанию и образованию нет ни

границ, ни пределов»

Н.А.Рубакин

Открытые уроки и воспитательные мероприятия — одна из важных форм организации методической работы.  Открытый урок в отличие от обычных — специально подготовленная форма организации методической работы, в то же время на таких уроках протекает реальный учебный процесс. На открытом уроке учитель показывает, демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение того или иного методического приема или метода обучения.

Открытые уроки проводят педагоги, имеющие высокий уровень научно­методической подготовки.

Открытый урок должен содержать новое для посещающих его коллег района,  ибо то, что хорошо использует сам педагог, нет смысла наблюдать на открытом уроке коллеги.

Открытый урок должен показать (доказать) преимущества (высокую эффективность) новации. Поэтому учитель, показывающий открытый урок, выбирает тему, содержание которой позволяет это сделать. При проведении открытого урока соблюдаются все требования к учебно­воспитательному процессу. Открытый урок не должен наносить вред системе знаний, умений и навыков учащихся. Учащиеся должны получить столько знаний, сколько они усвоили бы, изучая тему без посещающих.

Рекомендуется сообщить учащимся о проведении открытого урока (самое меньшее накануне). Это подготовит учащихся к ситуации, когда на уроке будут посетители.

Открытые уроки проводятся в соответствии с планом методической работы школы и учебно­методических объединений. Учителя должны располагать достаточным временем для его подготовки.

В отличие от посещения уроков с целью контроля или поиска элементов новизны в опыте педагога, на открытых уроках наблюдают новую методику, предлагаемую учителем. Поэтому другие стороны учебного процесса не становятся предметом изучения (хотя и негативные, и позитивные стороны не остаются не замеченными посетителями). Наблюдающий урок определяет сочетаемость нового с широко используемыми на практике средствами обучения, их функциональное изменение в сочетании с вновь вводимым.

Для посещающих обязательно готовится рабочее место. Места должны располагаться за спиной учащихся, чтобы посетители не отвлекали их внимание. Учащийся, сидящий за одной партой с посторонним, вряд ли сможет сконцентрировать внимание на содержании учебного материала.

Число посетителей на открытых уроках не может быть безграничным. Отметим, что посещение урока хотя бы одним посторонним человеком, создает дискомфорт и для учителя, и для учащихся. Поэтому в настоящее время по определённым причинам широко практикуется изучение опыта педагогов по видеозаписям уроков.  

  Из 13 проведённых в текущем  учебном году 8 семинаров было в офлайн – режиме, на которых демонстрировали свой опыт 9 педагогов.  12 марта на базе Студенокской  школы  под указанным выше девизом  в онлайн ­ режиме состоялся  семинар учителей начальных классов школ нашего района «Пути повышения качества образования через использование современных педагогических технологий». Семинар включал следующую программу:

Литературное чтение на родном языке, 4 класс (учитель Богинская Е. А.)

Тема: Пьеса. А. Л. Барто, Р. В. Зелёная «Ах, руки, руки!»

Внеурочная деятельность «Я — патриот России» на тему: Маленькие герои большой войны. Дети и годы войны.

Математика, 2 класс (учитель Соломенцева Н.И.)

Тема: Нахождение нескольких частей числа.

Внеурочное занятие « Я гражданин» на тему: Писатели и поэты Железногорья для детей.

Эта практика проведения осуществляется в нашем районе впервые ­ школа является площадкой по программе «Современные технологии электронного обучения» проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование». Инициатором такого формата встречи явился директор Студенокской школы Тимохин Сергей Александрович.  Районный методический кабинет традиционно выступил куратором семинара.  Данная практика оказалась успешной. В подключении приняли участие Веретенинская, Кармановская,    Курбакинская,  Новоандросовская,  Разветьевская школы.  Транслирование опыта коллег просмотрели 20 педагогов, которые дали высокую оценку увиденному. Дети не испытывали  дискомфорта от контакта с присутствующими на уроке, вели себя свободно и непринуждённо, но знали, что у них гости.

При наблюдениях на открытом уроке посещающий его педагог отвечает на вопросы: сможет ли он применить предлагаемое в своем опыте, каковы границы его применения, возможны ли негативные последствия от его использования, какие дополнительные источники информации нужно изучить для применения в своей работе и т.д. Как отметила  заместитель директора  Кармановской школы Захаренкова В.И. ученики на уроках были самостоятельные, умные, знающие. А, следуя признанию заместителя директора Разветьевской школы  Жариковой И.А., такой опыт взаимодействия  между образовательными организациями позволяет увидеть  лучшее в практике коллег.

Таким образом, посещающий открытый урок педагог изучает опыт коллеги с точки зрения собственного опыта, поэтому он одновременно подвергает оценке и свою деятельность.

От сообщества учебно – методического объединения учителей начальных классов, от муниципальной методической службы хочу выразить слова признательности администрации МКОУ «Студенокская средняя общеобразовательная школа» в лице директора Тимохина С.А., заместителя директора школы по учебной работе Бугаевой Н.М.  за новации в работе школы,  Богинской Е.А. и Соломенцевой Н.И. ­ за новизну проведения открытых уроков.

Зав.  Железногорским РМК Литвинова Т.М.